Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : BESSIEUX Claude
Date de soutenance : 2004
Thèse délivrée par : Université Lumière-Lyon 2
Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l'éducation
Discipline(s) : Sciences de l'éducation
Sous la direction de : Alain MOUGNIOTTE
L'objectif de cette thèse est de proposer, en formation continue, une recherche finalisée, fondée sur une prise en compte de la personnalité du futur formateur dans sa globalité. Indépendamment de la transmission des savoirs, une formation personnalisée repose sur un double principe : prescrire au futur formateur ce qu'il est indispensable d'apprendre et lui laisser construire et fixer l'ordre d'exécution de ses tâches et le rythme des transpositions qui lui conviennent. La nécessité d'une forte expérience d'autrui, de se définir soi-même et de définir les autres, de faire des projets et de les faire reconnaître, de mettre en mots les trajectoires personnelles et les histoires collectives, s'explique par les déphasages actuels de la formation continue. Qu'il s'agisse des notions de "futurs formés" dans un stage ou de "compétences" dans l'entreprise, ces nouvelles représentations de la personne se heurtent à la montée des crises identitaires et, tout particulièrement, à celle du futur formateur dont la position se trouve altérée. Cette approche de la personnalisation induit une grille de lecture spécifique qui se dessine au fur et à mesure de la thèse. L'auteur est lui-même Consultant en Management et pilote des missions d'accompagnement qui seront, à leur tour, transférées à d'autres futurs formateurs. Ce travail s'inscrit dans la discipline des sciences de l'Education ; le terrain d'investigation vise, en grande partie, les métiers commerciaux et ceux de la négociation inter-personnelle. Il fait appel à une pluralité d'approches à la fois sociologique et pédagogique.
URL : http://theses.univ-lyon2.fr/documents//lyon2/2004/bessieux_c
La formation personnalisée : contribution à une compréhension des stratégies de personnalisation pour former de futurs formateurs
Auteur(s) : BESSIEUX Claude
Date de soutenance : 2004
Thèse délivrée par : Université Lumière-Lyon 2
Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l'éducation
Discipline(s) : Sciences de l'éducation
Sous la direction de : Alain MOUGNIOTTE
L'objectif de cette thèse est de proposer, en formation continue, une recherche finalisée, fondée sur une prise en compte de la personnalité du futur formateur dans sa globalité. Indépendamment de la transmission des savoirs, une formation personnalisée repose sur un double principe : prescrire au futur formateur ce qu'il est indispensable d'apprendre et lui laisser construire et fixer l'ordre d'exécution de ses tâches et le rythme des transpositions qui lui conviennent. La nécessité d'une forte expérience d'autrui, de se définir soi-même et de définir les autres, de faire des projets et de les faire reconnaître, de mettre en mots les trajectoires personnelles et les histoires collectives, s'explique par les déphasages actuels de la formation continue. Qu'il s'agisse des notions de "futurs formés" dans un stage ou de "compétences" dans l'entreprise, ces nouvelles représentations de la personne se heurtent à la montée des crises identitaires et, tout particulièrement, à celle du futur formateur dont la position se trouve altérée. Cette approche de la personnalisation induit une grille de lecture spécifique qui se dessine au fur et à mesure de la thèse. L'auteur est lui-même Consultant en Management et pilote des missions d'accompagnement qui seront, à leur tour, transférées à d'autres futurs formateurs. Ce travail s'inscrit dans la discipline des sciences de l'Education ; le terrain d'investigation vise, en grande partie, les métiers commerciaux et ceux de la négociation inter-personnelle. Il fait appel à une pluralité d'approches à la fois sociologique et pédagogique.
URL : http://theses.univ-lyon2.fr/documents//lyon2/2004/bessieux_c
