Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : CASTAGNET-LARS Véronique (dir.)
Editeur(s) : Presses universitaires du Septentrion
coll. Éducation et didactiques, 416 pages, 28€
Année d'édition : 2013 (paru en juin 2013)
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. L’importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l’Éducation que celui de la Culture.
Déclarer cette « éducation à… » comme « acte d’enseignement » en 2009 contribue, d’une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d’autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion à l’École.
Interroger l’éducation au patrimoine sous l’angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l’acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels : le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit à une relecture de l’enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal.
lien : http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100538510
mot(s) clé(s) : curriculum et programmes d'enseignement
L'éducation au patrimoine, de la recherche scientifique aux pratiques pédagogiques
Auteur(s) : CASTAGNET-LARS Véronique (dir.)
Editeur(s) : Presses universitaires du Septentrion
coll. Éducation et didactiques, 416 pages, 28€
Année d'édition : 2013 (paru en juin 2013)
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université. L’importance de cette démarche volontairement multidisciplinaire est soulignée, régulièrement, et avec force, par les autorités de tutelle, tant dans le monde de l’Éducation que celui de la Culture.
Déclarer cette « éducation à… » comme « acte d’enseignement » en 2009 contribue, d’une part, à une reconnaissance des différentes actions éducatives menées depuis plusieurs décennies dans les institutions culturelles, et d’autre part à un encouragement en faveur de ces pratiques pédagogiques innovantes et de leur diffusion à l’École.
Interroger l’éducation au patrimoine sous l’angle de la transmission des savoirs, du développement des apprentissages et de l’acquisition des connaissances par les élèves, nécessite de faire dialoguer trois professionnels : le pédagogue, le conservateur, le chercheur, sans clivage disciplinaire. Le croisement des regards et des objectifs aboutit à une relecture de l’enseignement à dimension patrimoniale, soit dans un contexte scolaire, soit dans un contexte muséal.
lien : http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100538510
mot(s) clé(s) : curriculum et programmes d'enseignement
