Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : HOUSSAYE Jean (dir.)
Editeur(s) : Éditions Fabert
352 pages, 28 €
Année d'édition : 2007 (paru en janvier 2007)
Ils exercent une influence indéniable en éducation sur notre temps et ils ne cessent de nous interpeller pour demain. Qui sont ces pédagogues? Quels sont leurs apports dans le domaine de la pédagogie? Comment s’inscrivent-ils dans notre avenir? De quelles conceptions sont-ils porteurs? Qu’ont-ils bien à nous proposer? C’est ce que s’attachent à nous exposer les auteurs de cet ouvrage, spécialistes internationaux des questions de pédagogie et d’éducation. Pour faciliter l’accès à ces œuvres essentielles, chaque pédagogue est présenté en le resituant dans son époque, en synthétisant sa pensée et en problématisant ses conceptions. Pour chacun, ensuite, des extraits de ses textes majeurs sont publiés, avec, en écho, les questions principales qu’ils posent et qui donnent au lecteur la possibilité de prolonger le réflexion. De brefs rappels des « idées-forces » permettent ensuite de visualiser rapidement les éléments de l’auteur à considérer.
Nouveaux pédagogues. Tome 2 : pédagogues de demain.
Auteur(s) : HOUSSAYE Jean (dir.)
Editeur(s) : Éditions Fabert
352 pages, 28 €
Année d'édition : 2007 (paru en janvier 2007)
Ils exercent une influence indéniable en éducation sur notre temps et ils ne cessent de nous interpeller pour demain. Qui sont ces pédagogues? Quels sont leurs apports dans le domaine de la pédagogie? Comment s’inscrivent-ils dans notre avenir? De quelles conceptions sont-ils porteurs? Qu’ont-ils bien à nous proposer? C’est ce que s’attachent à nous exposer les auteurs de cet ouvrage, spécialistes internationaux des questions de pédagogie et d’éducation. Pour faciliter l’accès à ces œuvres essentielles, chaque pédagogue est présenté en le resituant dans son époque, en synthétisant sa pensée et en problématisant ses conceptions. Pour chacun, ensuite, des extraits de ses textes majeurs sont publiés, avec, en écho, les questions principales qu’ils posent et qui donnent au lecteur la possibilité de prolonger le réflexion. De brefs rappels des « idées-forces » permettent ensuite de visualiser rapidement les éléments de l’auteur à considérer.
