Pays : France
Langue(s) : français
Auteur(s) : VIANIN Pierre
Editeur(s) : De Boeck
Pratiques pédagogiques, 224 pages, 19.5 €
Année d'édition : 2006 (paru en avril 2006)
Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment motiver l'élève indolent ? Comment donner et redonner le goût de savoir et de connaître ? Comment aider l'enfant à recouvrer le plaisir du ''jeu cognitif'' et, plus globalement, du ''je'' cognitif ? Le propos de cet ouvrage s'inscrit dans ce questionnement. Sa force théorique veut se nourrir d'une pratique éprouvée. L'auteur, professeur et praticien, présente dans ce livre à la fois des repères théoriques indispensables, des pistes d’intervention concrètes et la démarche qu’il a entreprise, dans son travail d’enseignant, avec un enfant en difficulté d’apprentissage. Dans la première partie de l’ouvrage, les apports théoriques sur les approches psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive balisent la réflexion. Un recueil de propositions, se référant à ces différents cadres théoriques, permet au lecteur d’envisager des pistes d’intervention tout à fait concrètes. Dans la seconde partie de l’ouvrage, l’auteur éprouve la théorie dans un projet pédagogique avec un élève en difficulté. La présentation de cette démarche aide le lecteur à mieux comprendre l'intérêt des propositions décrites dans la première partie du livre. Sommaire Partie 1. Le cadre théorique Chapitre 1. L'importance de la motivation dans l'apprentissage Chapitre 2. Les définitions de la motivation Chapitre 3. Les composantes de la motivation Chapitre 4. Les théories explicatives Chapitre 5. Les difficultés de motivation : comment elles s'expriment Chapitre 6. Évaluer la motivation Chapitre 7. La motivation : conditions contraires Partie 2. Le projet pédagogique Chapitre 8. Présentation de l'élève Chapitre 9. Motiver Timothée : est-ce bien raisonnable ? Chapitre 10. L'évaluation des ressources et difficultés de Timothée Chapitre 11. Les objectifs du projet, la planification et la méthode utilisée Chapitre 12. Présentation des interventions Chapitre 13. Évaluation finale Chapitre 14. Discussion
La motivation scolaire. Comment susciter le désir d'apprendre ?
Auteur(s) : VIANIN Pierre
Editeur(s) : De Boeck
Pratiques pédagogiques, 224 pages, 19.5 €
Année d'édition : 2006 (paru en avril 2006)
Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment motiver l'élève indolent ? Comment donner et redonner le goût de savoir et de connaître ? Comment aider l'enfant à recouvrer le plaisir du ''jeu cognitif'' et, plus globalement, du ''je'' cognitif ? Le propos de cet ouvrage s'inscrit dans ce questionnement. Sa force théorique veut se nourrir d'une pratique éprouvée. L'auteur, professeur et praticien, présente dans ce livre à la fois des repères théoriques indispensables, des pistes d’intervention concrètes et la démarche qu’il a entreprise, dans son travail d’enseignant, avec un enfant en difficulté d’apprentissage. Dans la première partie de l’ouvrage, les apports théoriques sur les approches psychanalytique, béhavioriste, humaniste et cognitive balisent la réflexion. Un recueil de propositions, se référant à ces différents cadres théoriques, permet au lecteur d’envisager des pistes d’intervention tout à fait concrètes. Dans la seconde partie de l’ouvrage, l’auteur éprouve la théorie dans un projet pédagogique avec un élève en difficulté. La présentation de cette démarche aide le lecteur à mieux comprendre l'intérêt des propositions décrites dans la première partie du livre. Sommaire Partie 1. Le cadre théorique Chapitre 1. L'importance de la motivation dans l'apprentissage Chapitre 2. Les définitions de la motivation Chapitre 3. Les composantes de la motivation Chapitre 4. Les théories explicatives Chapitre 5. Les difficultés de motivation : comment elles s'expriment Chapitre 6. Évaluer la motivation Chapitre 7. La motivation : conditions contraires Partie 2. Le projet pédagogique Chapitre 8. Présentation de l'élève Chapitre 9. Motiver Timothée : est-ce bien raisonnable ? Chapitre 10. L'évaluation des ressources et difficultés de Timothée Chapitre 11. Les objectifs du projet, la planification et la méthode utilisée Chapitre 12. Présentation des interventions Chapitre 13. Évaluation finale Chapitre 14. Discussion
